快速有效地探究“电学黑箱”问题
所谓"电学黑箱"即箱内电学元件的种类、个数、连接方式均未知且不能直接打开的观测系统.在高中知识体系下常见的"电学黑箱"有纯电阻黑箱、纯电源黑箱、电源和电阻组成闭合电路的黑箱、电阻和二极管组成的黑箱以及含有电容、电感的黑箱.由于黑箱有利于考查学生发散思维、推理、判断和灵活运用知识的能力,所以"电学黑箱"问题也是高考经常出现的热点.
学生在遇到电学黑箱问题时,常常感到无从应对,束手无策,因为处理黑箱问题对学生的综合探究能力要求较高,一方面要求学生要有熟练使用多用电表进行测量、记录、观察的能力,另一方面要能对实验记录的数据进行分析、推理和判断的能力,同时还要具有一定的知识储备、具有猜想、假设和探究的能力,另外平时学生接触电学实验器材和这类电学黑箱的机会不多,没有引起学生足够的重视,所以"电学黑箱"就成为学生学习中的一个薄弱点和难点.本文将以黑箱为载体,谈谈如何快速有效地处理"电学黑箱"问题.
在教学实践中,我通常采用理论探究和分组实验探究的方法来进行突破.分组实验探究时,先在实验室准备多个多用电表和多个种类的电学黑箱,然后让学生四人一组,在课后分小组进行自主探究,找出其内在的规律.
电学黑箱、学生学习、能力要求、实验探究、多用电表、电阻、推理和判断、组成、自主探究、种类、知识体系、知识储备、运用知识、实验器材、实验记录、连接方式、理论探究、教学实践、观测系统、分组
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G4 ;G63
2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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