基于研究性学习物理课程模式的高效课堂
研究性学习是基础教育课程改革的亮点,也是当前课堂教学改革的一个热点.《普通高中"研究性学习"实施指南》指出:研究性学习指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选取和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习把学生视为"完整的人",把"探究性"、"创造性"、"发现"视为人的本性,提倡个性健全发展.
研究性学习的物理课程模式则是把研究性学习作为一种学习方式贯穿于高中物理教学中.即根据高中物理学科的特点,结合高中学生的心理,把学习的材料以问题或情景的形式呈现给学生,引导他们提出各种假设并收集资料加以验证,独立积极思考、解决问题、发现知识的一种学习方法.用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、认识问题、解决问题的学习方法.它从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以创造为指向,通过转变学生的学习方法,培养学生的创新精神和实践能力.
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G63;G4
2013-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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