谈谈物理教学“重过程”的现状分析及对策

摘要：

所谓“重过程”就是让学生自主经历某种有价值的学习活动(例如:观察、体验、实验、分析、概括、交流等),通过这一系列的过程活动,让学生既能体验获取知识的过程,又能实现知识与技能的目标,真可谓一举两得.“过程与方法”是《物理课程标准》中三大维度目标之一,但传统教学往往忽略“过程”这一重要环节.从当前新课程标准实施的情况来看,似乎有点“穿新鞋走老路”,又回到过去那种“只在乎结果”的旧教学模式上,本文结合平时的教学案例,谈谈有关物理教学“重过程”的一些个人看法.

机标关键词：物理教学、重过程、物理课程标准、课程标准实施、知识与技能、过程与方法、学习活动、学生自主、体验、目标、教学模式、教学案例、获取知识、过程活动、个人看法、有价值、实验、经历、交流

所属期刊栏目：30

分类号：G63;G64

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39