高中物理新课程探究教学资源建设研究
新课程目标指出,要让学生“学习科学探究的方法,发展学生自主学习能力”,在以下六个方面提高学生“科学探究和物理实验”科学素养,即提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验和收集证据、分析论证、评估交流与合作.教学实践证明,教师开展探究式教学的各个教学环节需要大量教学资源.例如我们创设问题情境让学生提出问题环节,利用刘翔比赛影视资源创设质点问题情境,2011-09-29天宫一号发射视频创设天体力学问题情境,演示实验单摆小球能上升多高创设机械能守恒问题情境,2011-3-11日本9.0级大地震创设机械波问题情境,游戏实验“跳绳发电”创设电磁感应现象问题情境等.
物理新课程、创设问题情境、演示实验、学生自主学习能力、科学探究、教学资源、新课程目标、交流与合作、机械能守恒、猜想与假设、影视资源、物理实验、天体力学、收集证据、设计实验、科学素养、教学实践、教学环节、分析论证、电磁感应
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G63;G43
2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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