“七环节分组实验教学法”初探
分组实验教学是中学物理教学的重要组成部分,是培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力的重要途径.在传统的分组实验教学中,教师往往先对实验作较详细的讲解,才让学生动手操作.这种教法存在以下弊端:(1)学生按教师的讲解照芦画瓢,使学生失去了一部分尝试错误的机会,也禁锢了学生的创新思维发展;(2)教师讲解实验时需要保持安静的环境,限制学生操作仪器,使学生的好奇心、求知欲受到抑制;(3)讲解实验所用的时间较长,学生对实验操作的注意事项会记前忘后,有时课前预计10分钟左右能完成的实验,结果到了下课还没有完成.为弥补传统分组实验教学的不足,本人经多年的教学实践,探索出"七环节分组实验教学法",收到良好的效果.下面我以验证力的平行四边形定则这一实验课为例,对具体做法进行阐述.
七环节、分组、实验教学法、培养学生、动手操作能力、教师、平行四边形、物理教学、思维能力、思维发展、实验操作、教学实践、观察能力、尝试错误、实验课、求知欲、好奇心、组成、中学、仪器
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G63;G42
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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