高中物理教育呼唤物理本性的回归
当下物理教育因受高考指挥棒的导引已沦为狭隘的物理应试教学,其弊端已露端倪,繁、难、偏、旧,高强度机械化习题训练降低了学生的思维品质,弱化了学生创新意识和综合能力的培养,耗费了学生宝贵的独立思考的时空,掩盖了物理教育的本性.在以高考分数为大学主要录取依据情境下,高中三年的物理教学,压抑了学生的个性.学生在强迫自己克服畏难情绪的过程中,掌握了固化的物理知识,通过高考应试敲开了进入大学之门.待高考结束,弃书、毁书的现象随处可见,学子们逃离"苦海"、发泄积蓄已久郁闷情绪之状表现得淋漓尽致.物理教育的理论与实践及物理应试教学的弊端呼唤物理本性的回归.
物理教育、学生创新意识、应试教学、高考指挥棒、能力的培养、物理知识、物理教学、畏难情绪、思维品质、独立思考、大学、弊端、机械化、训练、实践、时空、录取、理论、毁书、回归
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O13;G80
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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