在物理教学中给学生提供自主和选择的机会
传统的教学中,教师常常把课堂控制得过死,不顾及学生的感觉和认知规律,总是不折不扣地引导学生按教师设计好的路子走,千方百计地启发学生按教师的想法回答问题.这种控制欲过强的教师常常运用细致入微的指导,再配以奖赏、分数和威胁,过度管理学生.久而久之,这样的教学会让学生觉得他们在学校学习是工具性的(比如,学习是取得好成绩的手段),而不是自我决定的,渐渐地丧失了内在的学习动机,失去继续学习的兴趣.
物理教学、引导学生、自主、学习动机、教师、自我决定、认知规律、课堂控制、控制欲、工具性、度管理、运用、学校、学会、兴趣、设计、奖赏、分数、成绩
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G42;G62
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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