高中物理教学中实施自主学习的探索
在《高中物理新课程标准》中明确提出:"在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化,是高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神."
1 物理自主学习的心理特点
物理学的研究对象是自然界的物质及它们的运动规律,高中物理知识中的概念和规律,基本上是在观察实验、现象的基础上,经过分析、综合而抽象、概括出来的,高中物理教学以实验为基础,这正好符合中学生好动、好奇、好学的特点,教学中如能充分利用这些有利的心理条件,加以适当引导,就能促使学生在发现新奇物理现象与已有知识存在矛盾时,去探索现象的因果关系,形成学习物理的直接动机.物理学直接与生活、生产紧密相关,能使学生对学习物理知识更感兴趣,从而产生积极的学习动机.
物理教学、高中物理、学生自主学习、学习物理、物理知识、教学方式、以实验为基础、新奇物理现象、物理学、科学、知识与技能、新课程标准、方式多样化、直接动机、运动规律、因果关系、研究对象、学习动机、心理条件、心理特点
30
G63;G4
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
15-16
