谈物理教学中的“舍得”艺术
"舍得"出自于《易经》,"舍"与"得"相互矛盾却又和谐统一,体现出一种处世的哲学,同时也是做事的艺术.对于物理教学这件"事"来说,其实也存在着"舍得"艺术,如果教者把握好了舍与得的关系,就会教学相长,事半功倍.然而在实际教学中,我们却总想"得"而舍不得"舍".常有这样的情景:课堂上教师煞费苦心声嘶力竭的讲解着,恨不能把所有问题都"嚼碎了喂给学生",学生却不为所动,像个局外人似的置之度外.这种"独角戏"式的课堂,教师处处舍不得放下,包干全部,虽然费时费力,但学生缺乏主动参与、积极思考,教学自然也就得不到理想的效果了.众所周知,绘画时为了更充分地表现主题会有意识的留出空白,俗称"留白",从而达到"笔未至而意已显"的艺术境界.教学如同绘画,教师要会舍去不必要的讲解,善于制造出"空白"从而让学生自己去思考,去发挥.那么在具体的教学过程中,教师应该敢于舍弃什么呢?
物理教学、学生、教师、艺术境界、主动参与、相互矛盾、实际教学、课堂上、教学相长、教学过程、讲解、积极思考、绘画、和谐统一、表现主题、《易经》、局外人、自然、制造、哲学
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H31;DF6
2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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