基于实验资源开发的探究式教学实践研究
随着高中新课程改革的全面推开,科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点.这就迫切要求教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,拓宽自己的知识面,挖掘出教材所蕴涵的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维,以更好的培养学生的科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神,更有利于我国创新拔尖人才的培养.
实验、资源开发、探究式、科学探究能力、基础教育课程改革、高中新课程改革、培养学生、探究性、独立思考能力、人才的培养、主体地位、学习环境、科学态度、科学精神、教育科学、创新思维、知识面、蕴涵、学科、吸收
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G63;C91
安徽省教育科学规划重点课题《基于实验资源开发的探究式教学实践研究》项目编号JG10168的阶段性成果.该课题系安徽省学术和技术带头人基金
2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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