开放式问题的示例教学与物理方法价值的教育取向
我国基础教育正处于时代千呼万唤的改革背景,在新时期的强烈改革要求下,推进和深化新课程改革成为众望所归.在新的教育理念和改革背景下,教师的课堂教学实践应该有着质的改观.物理学科问题的开放性,注定了它要以观察、实验、假说、验证等为基本研究方法,以分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎为基本思维方法,要求教师在概念、规律的教学中揭示其形成过程,突出前人对这些物理知识的探究过程.可见,物理课堂教学要以引导、启发学生如何思考和解决问题为重心.
开放式问题、示例、物理课堂教学、法价值、改革背景、课堂教学实践、基本研究方法、新课程改革、学科问题、形成过程、物理知识、思维方法、解决问题、教育理念、教师、基础教育、改革要求、新时期、开放性、综合
29
G63;H31
2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1-3
