例谈摩擦力趣味教学情境的创设

摘要：

@@ 前苏联教育家赞可夫说过:"教学法一旦触及到学生情绪和意志领域,触及到学生的精神的需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用."教学实践证明:学生的认知内驱力来自于观念冲突.由于物理概念、规律、法则、定律等本身不具备吸引学生注意力的属性,学生往往对奇异的物理现象、物理过程的再现等表现出强烈的好奇心.

机标关键词：摩擦力、趣味教学、学生注意、教学法、认知内驱力、学生情绪、物理现象、物理过程、物理概念、力的属性、教学实践、观念冲突、赞可夫、前苏联、教育家、好奇心、证明、意志、奇异、规律

所属期刊栏目：29

分类号：G64;G63

在线出版日期：2011-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40