论美国基于标准的物理探究教学评价

摘要：

@@ 教学评价的目的在于使教师清楚地了解学生对知识和技能的理解及掌握情况,一个好的教学评价应该方便教师的执行、参与以及激发学生的学习动机,可以提供快速和有效的结果来反思我们的课程标准.美国基于科学教育标准的探究教学评价包括探究教学方式和学生探究能力,关注学生探究技能的掌握和对科学探究的认识,不仅对学生探究的总体能力也对探究能力中的分项能力做出评估;不仅评价学生科学探究的结果,还要评价科学探究的过程.本文以物理探究教学为例,概述其评价状况和研究结果.

机标关键词：美国、基于标准、物理探究教学、科学探究、评价学生、教学评价、探究能力、科学教育标准、结果、知识和技能、总体能力、学习动机、探究技能、课程标准、教学方式、教师、关注学生、认识、评估、激发

所属期刊栏目：29

分类号：G4 ;G63

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题"中小学生科学学习形成性评价的理论与实践研究"的阶段性成果,课题GQA106004

在线出版日期：2011-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4