探究奇妙的明信片

摘要：

@@ 在新课程改革中,理科课程标准均把科学探究放在核心位置.探究既是科学学习的方式,又是科学学习的目标.因此,如何教"科学探究"的能力也自然成为理科教师要掌握的核心教学能力,但这种能力的学习和掌握显然不可能一蹴而就.那么,在职教师们应该如何提高自己教"科学探究"的能力呢?笔者以为,除了通过阅读相关书籍来了解科学的本质和科学探究教学之外,一个重要的途径就是让自己去亲身经历科学探究,培养自己的探究能力和探究精神,加深对科学探究的理解.本文介绍了一个探究故事,笔者希望能通过这个故事介绍,引起大家对探究的兴趣,引发更多的同仁们加入到亲历探究的行列.同时本故事也为大家提供了一个用于学生进行科学探究学习的课程资源.

机标关键词：科学探究教学、探究能力、科学学习、理科课程标准、故事、新课程改革、在职教师、探究学习、探究精神、理科教师、课程资源、教学能力、核心位置、自然、阅读、学生、兴趣、途径、书籍、培养

所属期刊栏目：29

分类号：G42;G4

在线出版日期：2011-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12