物理教学中培养学生"猜想与假设"能力的教学方法探讨

摘要：

@@ 随着新课程改革的逐步推进,无论是物理课程专家还是一线物理教师都认识到科学探究活动在物理教学中的重要地位和重要作用.<普通高中物理课程标准(试验)>提出的课程具体目标中,把科学探究作为学习"过程与方法"目标维度的一个重要方面,要求"经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律."并提出,科学探究的环节有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.在科学探究的各个环节中,猜想与假设是一个非常重要的环节.

机标关键词：物理教学、培养学生、猜想与假设、能力、科学探究活动、普通高中物理课程标准、环节、新课程改革、过程与方法、物理问题、物理教师、物理规律、提出问题、收集证据、设计实验、认识、目标维度、课程专家、方法研究、验证

所属期刊栏目：29

分类号：G63;G4

在线出版日期：2011-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10