新课程标准中核心概念建立的有效性研究

摘要：

物理学是自然科学领域研究物质的基本规律的基础学科,与生物学等课程相关联,能引导学生养成科学思维习惯."密度"概念是初中阶段建立在"质量"概念上的二次抽象概念,是初中物理教学的重点,也是学生学习的思维障碍点.如何更好地引入"密度"概念,有效落实对物质观念的培育,是核心素养视域下对教师的更高要求,更是学生终身发展的迫切需要.翻阅不同版本的初中物理教材对"密度"概念的引入不尽相同;结合大量"密度"概念课堂教学实践,不同教师对"密度"概念引入的教学设计也并非一致.本文仅就"密度"概念建立教学环节的对比与反思,尝试寻找较为有效的教学措施,帮助学生跨越物理学习的思维障碍点,更好地引入"密度"概念.

关键词：密度、概念引入、核心素养

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育学会十四五教育科研课题一般课题核心素养视域下初中物理实验的深度学习实践研究项目CYYB2021-780

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：9-14