逆向-可视化教学法:一种促进理解的物理教学方法

摘要：

笔者从学生发展、物理课堂、区域教研三个维度审视区域初中物理教学,发现存在过半学生谈"物"色变,物理学科核心素养发展"受阻";课改理念高位"悬空",教法革新贯彻"乏力";教研活动形式"僵化",教师专业发展"缓慢"等"学、教、研"问题.本文在全面分析"逆向教学法、可视化教学、分布式认知、建构主义"等理论的基础上,尝试提出一种促进理解的物理教学方法——逆向-可视化教学法,从构建模型、梳理教学策略、融合教法、实施保障等路径阐释逆向教学法在初中物理教学的实践过程.逆向-可视化教学法促成教师精准、可视、系统地教,学生清晰、理解、结构化地学,是一种能有效发展物理学科核心素养的教学方法.

关键词：逆向-可视化教学法、物理教学法、物理学科核心素养

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：深圳市教育科学规划规划课题深度学习视域下的初中物理教学案例研究项目;逆向-可视化教学法项目;深圳市第四届教育教学科研教学实践类一等奖

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37