论学史教育价值渗透物理教学实践的启示与设计思路

摘要：

物理教学实践对于学科发展史而言,如同寻根溯源,以史为镜,可以知"兴替",物理教师应寻迹物理学史发展的脉络,从学史教育价值的视角审视教学活动,在教学活动中不能仅仅将学史当作引课、拓展、升华等方面的"添彩"工具,作为惊鸿一瞥的"泛泛而谈",更要深挖其在科学态度、科学情怀、价值观引领等方面起到的无可替代的教育价值,并以可行的设计思路指导教学实践.

关键词：学史教育价值、渗透教学、教学启示、设计思路

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京物理学会教育科研立项一般课题科学史融入初中物理教学的实践研究项目2022—2023;WLXH222085

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30