基于大概念引领和逆向设计的物理教学实践——以"密度"教学为例

摘要：

概念建构与应用是物理教学的核心内容之一,也是提升学生物理学科核心素养的重要载体.本文应用大概念目标转化策略和"逆向设计"方法进行教学设计,以"密度概念建构和应用"为例,通过创设情境提出问题、实验探究发现规律、迁移运用解决问题等环节将学科核心素养的培养落到实处.

关键词：密度、大概念、逆向设计、评价量规

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：浙江省教师教育规划立项课题证据教学:科学本质视域下的初中科学教学研究项目ZX2020107

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13