看得见的课堂带得走的思维

摘要：

苏科版"声音是什么"一节是学生步入物理殿堂的开篇之作,其作用不可小觑."借助看得见的课堂,让学生带走灵动的思维"应是物理教师教书育人的至高追求.本文从"多感官体验—多层次实验—多角度评估"三个方面着手,探寻思维的出发点、延展思维的生长点、夯实思维的落脚点,以期达到"课虽毕、思可带"的教育目标.

关键词：感官体验、进阶实验、实验评估

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12