学生微视频实验作业助力物理学科核心素养的培养
在提倡布置分层、弹性和个性化作业的今天,学生微视频实验作业形式可以将实验、微视频、学生作业三者有机地统一起来,既丰富作业的形式,又提高学生实验能力,还能引导学生正确使用手机、微信等,有效培养学生信息素养.学生在独立完成此项作业后,教师认真批阅学生录制的微视频作业,将一些实验视频作为教学资源有效地运用到日常教学中,对培养学生的物理学科核心素养起到积极的促进作用.
学生微视频作业;物理学科核心素养;培养;实验
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G633.7(中等教育)
北京市教育科学十三五规划一般课题基于中国科学技术馆资源的初中物理教学研究项目CDDB17197
2022-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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