初中生物理归纳推理的认知分析与指导策略

摘要：

初中生的物理归纳推理整体上是动态、循环的非线性认知过程,具体来说可分为信息抽取、归纳加工与识别、假设生成、调整修正四个环节,每一环节又包含几个具体的认知活动.后续物理教学可以从挖掘归纳推理素材、巧设梯度性问题、创设体验性活动等方面出发显化物理归纳推理教学.

关键词：初中生;物理归纳推理;认知过程;指导策略

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：2019年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题"初中科学教师学科知识测评工具的开发与应用研究"项目编号:BJZK-2019A3-19010

在线出版日期：2021-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26