以"问题链"为主线指向猜想与假设的初中物理实验教学案例

摘要：

用问题链引导学生经历在教师创设的情境中提出问题、根据情境进行科学猜想和合理假设、根据猜想和假设设计实验和制定计划、展示交流优化实验方案的过程,让学生知道为什么要做实验?怎么做实验?从而让初中物理实验教学中的科学探究更加顺畅、科学探究的要素更加完整,这样有利于物理学科核心素养的落实.

关键词：核心素养;问题链;科学探究

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：甘肃省教育科学"十三五"规划2020年度一般课题"核心素养视域下基于'问题链'的初中物理实验高效课堂构建研究"项目编号:GS[2020]GHB1459

在线出版日期：2021-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40