划分科学思维水平层次逐层提高学生思维能力 ——以复习课"电路的故障"为例

摘要：

科学思维是物理学科核心素养的核心内容,本文参考《普通高中物理课程标准(2017年版)》对科学思维的划分,以复习课"电路的故障"为例,结合学生能力水平,从"创设丰富情境引发思想碰撞,设置合适学生思维水平的起点""逆向思考,错接电表与开路、短路的联系""统筹重、难点,把握思维水平的终点"三个方面,逐层进行思维引导,促进学生思维水平的不断提高.

关键词：科学思维;水平层次;思维引导

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57