知识在实践活动中构建思维在问题求解中进阶
本文旨在创设故事情境,激活认知需求,唤醒学生已有的经验和知识.开展问题串求解活动,激发学生认知冲突,增强学生实践探究欲望和体验.巧借习题教学,生成错误资源,诱导学生暴露错误前概念,产生对错误认知的批判意识与纠偏意愿,以准确把握科学概念的内涵与外延,发展学生的高阶思维能力.同时,注重问题引领和过程性评价反馈,旨在提升物理课堂教学实效,增强知识学习的情感价值与意义.
透镜;深度教学;认知需求;认知冲突;认知体验
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G633.7(中等教育)
徐州市教育科学规划办公室立项的个人课题"中学物理实验教学适切性和有效性研究;实践"
2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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