基于认知结构优化的复习课教学策略

摘要：

机械重复复习课,学生会感到厌倦,教师开展复习课应以教材为切入点,充分了解学生学习的起始点、困惑点、生长点,精心设计且精准发力,抓内容,抓冲突,抓应用,抓生成,让学生获得持续情感体验,思维高度介入.本文结合案例,从四个方面阐述复习课的教学策略,以期提高复习效率,重构、完善、优化学生的认知结构.

关键词：认知结构、优化、教学策略

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56