模型思维在初中物理深度学习课堂中的实践

摘要：

核心素养视角下的初中物理课堂教学的"教"应为"学"服务,教师"教"的落脚点是引导学生理解核心知识的深度学习,课堂教学的最终目的在于让学生在自主合作学习过程中掌握物理研究方法和知识技能,提升关键能力和必备品格,形成物理观念和科学思维.建立物理模型是初中生必备能力之一,教师在教学中进行模型思维的渗透是促进学生深度学习的有效方法.笔者以苏科版物理教材八年级上册"直线运动"为例,探讨引导学生建立物理模型并应用物理模型解决实际问题的具体策略.

关键词：模型思维、教学设计、深度学习

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32