概念教学切莫"伪建构" ——以"力臂概念"建构为例

摘要：

概念教学是物理教学中的核心内容,是学生思维不断参与加工的过程,然而部分概念教学课堂出现"看似轰轰烈烈、实质一无所学"的假教学,严重破环学生学习物理的基础,更不利于学生物理观念与科学思维的发展,这就是概念教学的"伪建构".为此,本文以认知过程为主线,按照"情境引入、设置问题、概念建构、巩固应用"的方法进行概念教学,进而避免概念教学"伪建构"的存在.

关键词：概念教学、科学建构、力臂概念

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：中国智慧工程研究会基础教育十三五科研规划重点课题物理学史辅助初中物理概念教学的研究项目EDU3431

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59