指向学科素养的初中物理深度教学 ——以"动能"教学为例

摘要：

笔者以发展学生核心素养为目标指向,结合"两次倒转"教学机制提出对"深度教学"的理解,并阐明"双向互动教学设计"如何为"深度教学"活动提供有力保障.因此,本文以"动能"教学为例,解析教师如何通过带领学生发现和解决问题、形成和应用知识,从而促进"深度教学"的发生.

关键词：核心素养、深度教学、动能、双向互动、两次倒转

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题"学科素养下初中物理'意义生成课堂'建构研究"项目编号:XC-c/2016/50

在线出版日期：2021-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40