运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶

摘要：

促进学生深化理解物理概念的教学是物理教学的重要组成部分,学生概念进阶的思维路径并不唯一,各路径的迷思与凌乱区间情况不同,教师的教学应当选择多数学生的迷思或凌乱路径,针对性地创设情境支架,通过情境支架揭示概念本质,促进学生实现概念的学习进阶.

关键词：概念教学、学习进阶、情境支架、凌乱区间、踏脚板

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省十三·五教育立项课题"'互联网+'背景下初中物理情境体验式教学的实践研究"项目编号:C-c/2016/02/67

在线出版日期：2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36