基于"三线五环节"培养初中生的物理批判性思维 ——以"其他方法测未知电阻阻值"为例

摘要：

教学中,从教师活动(包括预设前置、问题设疑、引导合作、反思评价)和学生活动(前置学习、问题激疑、自主建构、反思小结)两条明线出发,以学生的思维发展这条暗线的达成为目的.通过判断理解、问题激疑、建构释疑、反思调整和应用提高五个思维环节来培养初中生的物理批判性思维.从"问题引导"到"问题解决",学生的批判性思维得到了培养和提高,学生的核心素养和智育水平也得到了提高.

关键词：三线五环节、批判性思维、测未知电阻阻值

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28