基于证据的学与教的实践 ——以"运动的相对性"教学为例

摘要：

学生学习是主动获取知识的过程,在这一过程中,学生通过亲身经历、体验获取的证据越多,对抗前概念、解决疑难、构建新知、完善认知结构的效果越好,学生的学习能力和核心素养也能得到更好的培养和提升.教师通过前测、中测和后测获取的评价证据能够有效地开展教学活动,从学生的认知起点出发,通过对证据的充分挖掘,引导学生顺利地完成主动获取知识的过程.

关键词：评价任务、证据、前测、中测、后测

所属期刊栏目：38

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题"指向科学思维的初中物理'证据课堂'构建研究";江苏省教育科学"十三五"规划课题"支持儿童深度学习的区域推进学校教学变革行动研究"

在线出版日期：2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50