基于学习进阶理论的基本物理量教学研究 ——以"质量"教学为例

摘要：

实施基本物理量教学,需紧抓实验和量度两个特征,基于学生的认知起点,设计进阶活动,依据学生发展的层级,逐步从核心概念到关键能力进阶,渗透科学方法,以达到丰富学生体验和帮助学生掌握物理规律的目的.

关键词：学习进阶、质量、教学、体验

所属期刊栏目：38

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：南通市"十三五"规划课题"内地西藏班校初中物理体验式教学研究";南通市"十三五"规划课题"初中物理科学探究能力的测量与评价研究"

在线出版日期：2020-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65