学科核心素养下科学探究逻辑解析与突破策略——以苏科版"电能表与电功"为例

摘要：

以"教-学-做"为主线引领,创设节能主题情境,引导学生在科学探究中学习知识和方法;设计问题驱动教学,聚焦科学思维,将教和学带入深度状态;理清逻辑顺序,按照由浅入深、由易到难、由简到繁循序渐进地教学,落实目标.初高中衔接教学,突破电功探究难点,促进深度学习,发展学生学科核心素养.

关键词：科学探究、学科核心素养、电功、初高中衔接

所属期刊栏目：38

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题"初中物理科学探究中培养学生批判性思维的策略研究";扬州市"十三五"规划课题"基于陶行知'教学做合一'理念下农村初中物理综合实践活动课程的开发研究";扬州市教育信息化研究2018年度立项课题"基于大数据分析初中物理情境创设优化的研究"

在线出版日期：2020-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2-5