深度教研成就深度学习——以"电生磁"教学为例

摘要：

区域性学科组集体教研,是教师培训的一种新型方式.如何围绕主题展开教研? 怎样才能产生有意义、有价值的成果? 这些成果又如何在课堂上落实? 本文通过实践介绍无锡市梁溪区物理中心组的"深度教研"——"梁溪范式":围绕"指向思维"这个教研主题,通过制定"想得透"的学习目标、确定"学得进"的学习任务、设计"用得出"的学习评价来展开教研,其目的是通过教师的深度教研,来成就学生"学得进——想得透——用得出"的深度学习.

关键词：深度教研、深度学习、思维

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题"指向科学思维的初中物理'证据课堂'构建研究"E-a/2018/05;江苏省教育科学"十三五"规划课题"支持儿童深度学习的区域推进学校教学变革行动研究"D/2018/02/86

在线出版日期：2019-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27