基于核心素养建构"功"的概念的策略——物理量的"乘积定义法"

摘要：

本文从核心素养的视角,指出了现行三个版本的初中物理教材关于"功"的乘积定义式编写的不足,并从物理学史的角度论述了"功"的概念的建立过程,然后从学生熟悉的生活化场景出发,让学生体验"功"的乘积定义法的合理性,并进一步揭示了乘积定义法的本质是累积.

关键词：核心素养、功、乘积定义法

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学"十三五"规划课题"基于核心素养的科学教学问题梳理与解决方案研究"CDDB18158

在线出版日期：2019-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10