将优质课的“优”带入常态课的“常”——观摩2018年江苏省物理优课评比有感
优质课上,教师为了更好的引导学生思维,调动学生主动探究学习的积极性,大多设计了精巧的演示实验或是效果明显的学生分组实验,这些实验在课堂教学中往往起到画龙点睛、事半功倍的作用.教师如能将这些优秀的创新要素融入到自己的常态课中,将对学生物理学习兴趣的提高、物理核心素养的养成起到很好的促进作用.
优质课、常态课、实验
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G633.7(中等教育)
江苏省“十三五”教育规划立项课题“初中课堂学程生态化建设研究”E-c/2016/19;南通市教育科学“十三五”规划立项课题“基于物理科技制作的STEM课程开发研究”GH2018083
2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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