探究中的"发现"——以"滑轮的‘省、费’问题研究"一课为例

摘要：

从学生的实际知识能力水平出发,以"探究使用滑轮是否省功"为主线,在学生亲历真实探究过程后获得的"发现"为动力,将科学思维的层次逐步推深,以凸显培养学生物理核心素养的理念,为增强物理探究实验教学张力提供途径.

关键词：科学探究、物理核心素养、实验教学、发现

所属期刊栏目：37

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2019-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57