初中科学课堂典型任务范式中高阶思维能力的培养——以浙教版科学中考复习"动势能转化"为例
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中表现为分析、评价和创造.布卢姆的认知目标分类思想为教师在教学实践中促进学生高阶思维能力发展提供了一种可操作的图式.为了实现学生高阶思维的发展,需要在教学设计时细化教学目标,设计典型任务,驱动学生主动解决真实情景下的高水平问题,本文以机械能单元教学为例,从目标的确定、资源的整合、任务的设计角度例谈初中科学高阶思维培养的策略.
初中科学、典型任务、高阶思维
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2019-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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