建构主义视角下美国STC/MS教材分析——以"密度"为例

摘要：

美国中学物理教科书STC/MS是Science and Technology Concepts for Middle Schools(中学科技概念)的缩写形式,本文以建构主义理论为思想武器,结合美国STC/MS教材的目标,就STC/MS教材中"密度"章节的内容为例,分析发现其编写有如下特点:情境创设贴近生活、问题的设置具有启发引导性、加强科学-技术-社会(STS)间的紧密联系、重视合作交流分享、强调科学探究,以此讨论建构主义理论对教育教学的指导意义.

关键词：建构主义、STC/MS教材、物理、密度

所属期刊栏目：36

在线出版日期：2018-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27