构建符合学生认知规律的物理高效课堂 ——以苏科版"重力"教学设计为例

摘要：

高效的课堂是以学生为主体、学生乐于参与探究的课堂,其关键在于课堂教学设计要契合学生的认知规律.笔者以"重力"教学为例,充分考虑学生认知特点,从教材资源的挖掘、知识次序的适调、知识逻辑的处理等方面对原教材中方案进行创新设计,寻找适合物理课堂教学的基本策略,以期实现课堂教学效益最大化.

关键词：认知规律、物理高效课堂、重力

所属期刊栏目：36

在线出版日期：2018-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46