单元立场下的课时设计──以"光的直线传播"为例

摘要：

以"光的直线传播"教学为例,从单元立场出发,提出以课时设计为载体,对学生物理观念的建立、科学方法的习得进行系统设计,对学生科学思维的形成进行连续性的培养.

关键词：单元、课时设计、光的直线传播

所属期刊栏目：36

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划课题《基于物理核心素养的课堂教学"单元设计"》

在线出版日期：2018-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37