刍议"影响浮力大小因素"的教学设计——兼谈破解学习困难的有效策略

摘要：

针对学生在影响浮力大小因素中存在的有关前概念,我们立足学生本位观,以学生大脑中固有的前概念作为教学流程设计的出发点,以科学探究的方式作为教学设计的逻辑主线,希冀对该内容教学及学生学习困难的破解有所裨益.

关键词：物理教学、浮力、前概念、学习困难

所属期刊栏目：35

分类号：G64;G63

资助基金：北京海淀区教育科学"十三五"规划课题:初中学生物理学习困难分析及解决策略研究HDGH20160102

在线出版日期：2017-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-58,37