在观课中成长在议课中提升
实施新课程改革以来,观课、议课是学校常用的一种教研活动形式,有效的观课、议课是实施教学相长的通道.通过近两年观课、议课课题研究活动的开展,促进了我县教师队伍的整体发展,促进了具有生命活力的合作文化和探究文化的形成,实现了提升教学活动品质的追求.
1 加强理论学习,为“观课、议课”打基础
首先,教研组把崔永漷老师的《课堂观察:走向专业的听评课》及陈大伟教授的《有效观课议课》论著等作为学习的主要参考资料,通过教师自学与开展教研活动相结合的方式,对观课议课的目的、观课议课的具体操作流程有大致的了解,在此基础上教研组的教师根据自己的实际情况总结当前教学中存在的主要问题,并就这些主要问题在教研组内进行交流、讨论,初步尝试确定每次观课议课的主题,每次活动围绕一至两个主题展开,听课老师分视角观察课堂上的变化,课后再进行研讨,共学共进.通过以上工作的开展,为有效开展课题研究工作做好了充分的准备,创设了积极的活动氛围和扎实了理论基础.
教研活动、教研组、课题研究活动、教学活动、教师队伍、基础、新课程改革、主题、理论学习、合作文化、生命活力、课堂观察、活动形式、操作流程、参考资料、听评课、课堂上、分视角、自学、专业
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2017-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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