基于检测数据的常态课教学策略

摘要：

1 常态课的课堂特征
常态课是教师平时不受外界任何因素的干扰所执教的课.执教过程没有丝毫表演化的成份,采用简约、有效的方式进行教学,常态课最能反映教师的教学水平和专业素质.
常态课堂除教师自己与本班学生外,至少应允许本校教师、领导听课.常态课是班级教学的基本形态,上好常态课是提高教学质量的根本保证.相对于常态课而言,公开课是面向对应层面的所有教师开设的课,好的公开课是观摩课;观摩课或示范课是专门提供给同行学习的课;研究课是运用相应的教育思想、教学方法执教的课,目的是汇报研究进度、展示研究水平,提供给相同课题研究的老师与专家来研究的课.课堂教学的最高境界是常态课、公开课、研究课、观摩课(示范课)的统一.

机标关键词：检测数据、课堂教学、教师、观摩课、公开课、执教、示范课、专业素质、教育思想、教学质量、教学水平、教学方法、基本形态、表演化、专家、运用、学习、学生、听课、特征

所属期刊栏目：34

分类号：G71;G63

在线出版日期：2016-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11