通过对物理公式或规律赋予哲理含义渗透学科德育

摘要：

十八大报告中指出"立德树人"是教育的根本任务,物理学科肩负着培育和践行社会主义核心价值观的职责.广大学科教师都在努力营造一种潜移默化,细雨浸润式的学科德育渗透环境,以促进学生在爱国主义精神、辩证唯物主义、科学态度、科学思想方法和积极健康的个性养成等几个方面不断提升.笔者在尝试推进学科德育工作的实践中发现"通过对物理公式或规律赋予哲理含义渗透学科德育",可以较好地改善学生学习体验,促进师生情感交流,让学生更容易走进教育者为其构建的德育渗透环境当中来,这种方法对初中物理学科德育来说是一种有益补充.

机标关键词：物理公式、律赋、哲理、学科德育渗透、物理学科、学生、师生情感交流、辩证唯物主义、学习体验、学科教师、思想方法、社会主义、科学态度、教育者、积极健康、环境、德育工作、初中物理、爱国主义、浸润式

所属期刊栏目：34

分类号：O41;TP3

在线出版日期：2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1-3