浅谈前概念对初中物理教学的影响及应对策略

摘要：

初中物理教学不能无视学生的生活经验,背离认知规律,从外部盲目地装进新知识,而要将学生现有的知识作为新知识的生长点,引导学生在原有认识的基础上,建立新的知识体系.在教学中,学生首先接受的是通过感官接触到的东西,由于知识的应用有其应用范围和限度,也就造成了正确或错误的前概念.

机标关键词：前概念、初中物理教学、知识体系、引导学生、应用范围、生活经验、认知规律、学生现、生长点、基础、感官

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27