从零开始培养物理思维

摘要：

中学如何把零散的知识系统化，把学生所具备的科学知识和中学物理有机地结合起来？也就是我们应该怎么样做，才能从一开始学习物理就同时培养学生的物理思维？初二开始学习物理，应该怎么样做从一开始学习物理，就培养学生正确的物理思维？初中的物理和小学的科学课程有着密切的关系。小学科学教程所涉及的物理内容是非常全面的，基本涵盖了力、热、声、光、电、磁各部分，应该说为初中的物理学习奠定了良好的认知基础，在小学的过程中孩子们对于现象、物理原理、物理规律等已经有了初步的认识，所以说，初中生的物理学习是带着好奇心与求知欲开始的。因此在初中的物理教学过程中，我们要非常小心地呵护这种好奇心，维持这种求知欲，毕竟兴趣是最好的老师。科学知识都是通过感性的认识向学生展示的，是在日常的生活中看得到或者接触得到的感性素材，初中阶段，课程内容的深度增加了，概念更具体、逻辑更严密，小学与初中物理教学的衔接就显得尤为重要。如何把这些零散的知识系统化，把学生所具备的科学知识和中学物理有机地结合起来？如何从一开始学习物理就同时培养学生的物理思维，这是物理教师关注的热点话题。

机标关键词：培养学生、学习物理、物理思维、科学知识、初中物理教学、知识系统化、中学物理、小学科学、物理学习、物理教学过程、求知欲、好奇心、物理原理、物理内容、物理规律、认知基础、课程内容、科学课程、教师关注、感性

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58