渐进式突破教学难点让难点不难

摘要：

教学中的难点是每个教师在教学过程中的困惑所在，也是需要重点突破的环节之一，教师在备课的环节需要结合学情，结合难点的性质进行分析，然后锁定突破策略，最终达成难点的突破。笔者在教学的过程中，坚持渐进式突破，在学生已有的认知基础上，引导学生注重观察和分析，通过问题逐一突破的方式来完成对难点的自我突破。笔者结合《摩擦力》一节的教学难点，谈谈如何达成对本节难点的逐一突破。

机标关键词：渐进式、教学难点、自我突破、中的困惑、引导学生、认知基础、教学过程、教师、摩擦力、锁定、合学、策略、备课

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37