让“有效提问”成为初中物理课堂教学的闪亮点

摘要：

提问是课堂教学中运用最多的教学手段之一,同时也是课堂教学中难以“精用、巧用”的一种教学艺术.实践表明,课堂提问有助于吸引学生的注意力,获取有效的信息反馈,启迪学生的创新思维,促进师生的有效交流,对课堂教学质量的提高大有裨益.然而,在初中物理课堂教学的提问中存在“假提问、统一问、傻瓜问、满堂问、糊涂问、惩罚问……”等现象,严重影响初中物理高效课堂的构建.因此,实现初中物理课堂教学提问的有效性是一线教师亟待解决的难题.

机标关键词：有效提问、初中物理、物理课堂教学、提问的有效性、课堂教学质量、有效交流、一线教师、启迪学生、信息反馈、课堂提问、教学艺术、教学手段、创新思维、注意力、满堂问、运用、实践、获取、构建、惩罚

所属期刊栏目：34

分类号：G42;G40

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81